Flickor mår sämre än pojkarna visar många studier. I en studie från Skolinspektionen visar det sig att så var även fallet vid distansundervisningen som varit en följd av CORONA pandemin.
För gymnasieskolan rekommenderade Folkhälsomyndigheten att det skull bedrivas fjärr- och distansundervisning 18 mars till 14 juni 2020 samt 7 december 2020 till 24 januari 2021. Den 25 januari 2021 förlängdes rekommendationen så att undervisningen skulle bedrivas som en kombination av fjärr-, eller distansundervisning och viss närundervisning till och med den 1 april 2021. 2 april 2021 beslutade regeringen att en mindre andel elever under vissa förutsättningar kunde vara på plats i skolans lokaler när skolan i övrigt var stängd och bedrev undervisning på distans, förutsatt att smittläget tillät det. Under våren 2021 kunde även högstadiet bedriva fjärr- och distansundervisning.
Skolinspektionen har gjort fyra olika studier kring distansundervisningen. Under våren 2021gjorde man den tredje studien då granskade Skolinspektionens 119 gymnasieskolor. Katarina Nyström var projektledare.
Syftet i denna tredje studie var att titta på om man har fått med sig alla undervisningsmoment och hur undervisningen har skett. Undersökningsmetoderna har varit intervjuer med rektorer och elever (försökspersonerna) Eleverna har också fått besvara en enkät. Det genomfördes även en mindre fallstudie på fem gymnasieskolor och fem grundskolor med högstadium. I dessa fallstudier genomfördes observationer av lektioner som genomfördes på distans.
Resultatet i intervjuerna och enkäterna visar att:
· eleverna inte har lärt sig lika mycket som i närundervisningen.
· eleverna ofta får jobba mycket på egen hand, och med skriftliga arbeten.
· det har upplevts som svårare att ställa frågor och få hjälp när man kör fast.
· klassrummet upplevs ha ”tystnat”, att man inte ställer lika många frågor.
· eleverna har inte lärt av andra elevers frågor
· de har inte kunnat stanna upp i sitt lärande d.v.s. att lyssna och reflektera
· många elever har känt sig isolerade.
Fallstudien visade att:
· den sociala interaktionen verkar vara viktig för att få till en undervisningssituation som stimulerar lärande på distans.
Det fanns också märkbara skillnader mellan könen:
· Fler pojkar än flickor anser att de får stöd av läraren vid behov.
· Både flickorna och pojkarna mådde sämre, men det var mer tydligt hos flickorna
· Flickorna upplevde sig mer förbisedda.
· Flickorna ansåg i högre grad att deras mående påverkades negativt, både fysiskt och psykiskt hälsa.
Skolinspektionens slutsats är att närundervisningen är viktig och betydelsefull.
Källa: